專業(yè)設置背景

無論是品牌強國工程、產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展理念等國家戰(zhàn)略，還是滿足人民群眾日益升級的消費需求，抑或是傳播地域特色文化，設計創(chuàng)新都發(fā)揮著至關重要的作用。從互聯(lián)網(wǎng)到日常消費品、從商業(yè)公司到政府部門，許多領域都開始在最高管理層設置專門的設計職位，智聯(lián)招聘、BOSS直聘、等人才招聘機構數(shù)據(jù)顯示，社會對高質量設計人才的需求與日俱增，但我國高層次、綜合型設計人才缺口較大。因此產(chǎn)品設計專業(yè)未來發(fā)展空間無限。

專業(yè)培養(yǎng)架構

1.學會質疑-培養(yǎng)學生對事物的客觀分析能力，養(yǎng)成敢于質疑的批判思維； 2.強化基礎-夯實學生設計基本理論知識，重視學生創(chuàng)意表現(xiàn)技能（軟件/手繪）； 3.品牌思維-將品牌思維貫穿于學生培養(yǎng)全過程，拓展學生就業(yè)渠道，有助于學生完善設計創(chuàng)意表現(xiàn)； 4.強化規(guī)范-重視產(chǎn)品尺寸、比例、結構、工藝等設計規(guī)范的訓練，提高設計方案的可行性。

專業(yè)主要課程

《工業(yè)設計史*》、《手繪效果圖表達*》、《計算機輔助二維設計（產(chǎn)品二維設計）*》、《計算機輔助三維設計（產(chǎn)品三維設計）*》、《產(chǎn)品設計開發(fā)*》、《人機工程學*》、《產(chǎn)品CMF設計（材料與工藝）*》、《文化產(chǎn)品設計*》、《用戶體驗設計*》、《產(chǎn)品情感化設計》、《交互設計》等。

適合什么樣的學生學習

凡具有一定美術基礎，熱愛生活，富有激情，勤奮踏實的同學均可報考本專業(yè)；通過本專業(yè)科學、系統(tǒng)、實用的專業(yè)訓練，學生不僅可以塑造良好的品德素養(yǎng)，還可以養(yǎng)成質疑批判的創(chuàng)新思維；學生不僅可以掌握扎實的專業(yè)理論知識，還可以在實踐層面熟練地進行設計創(chuàng)意表達；學生不僅善于發(fā)現(xiàn)生活中的產(chǎn)品使用問題，而且還可以通過創(chuàng)造性思維提高產(chǎn)品的使用體驗。

專業(yè)優(yōu)勢與特色

特色人才培養(yǎng)目標：專業(yè)團隊歷經(jīng)多次調研、分析、總結，確定將“培養(yǎng)懂品牌的產(chǎn)品設計師”作為專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，此培養(yǎng)目標于2019年底在全國高等院校中第一次提出。

培養(yǎng)方案優(yōu)勢與特色：2020級人才培養(yǎng)方案修正不僅符合國家、地區(qū)發(fā)展熱點戰(zhàn)略，而且緊貼社會發(fā)展需求，人才培養(yǎng)課程體系較同類院校優(yōu)勢明顯。

師資團隊優(yōu)勢與特色：產(chǎn)品設計專業(yè)現(xiàn)有師資配置合理，既有在設計教育一線深耕多年的教師作為教學骨干，又有年輕有為、富有激情的90后年輕教師作為教學主力。無論日常生活還是專業(yè)學習，產(chǎn)品設計專業(yè)學生都可以與其“無代溝”交流；現(xiàn)任專業(yè)負責人曾在全國最大的醫(yī)療器械公司魚躍醫(yī)療品牌部工作三年，任職至北方大區(qū)設計主管，擁有多年品牌與產(chǎn)品設計一線經(jīng)驗?，F(xiàn)有師資結構既保證了學生理論學習的效果，又保證了學生設計實踐在未來市場競爭中優(yōu)勢。專業(yè)實踐成果。

自2017年以來，專業(yè)先后與品索設計公司、青島市海峽兩岸文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、視覺中國、北京國際設計周、山東省大學生工業(yè)設計大賽組委會等眾多設計機構進行設計項目合作。在合作過程中，無論是專業(yè)做事態(tài)度，還是專業(yè)提供的創(chuàng)意方案都得到了業(yè)內的一致好評，此舉極大提高了學校和專業(yè)的知名度。專業(yè)現(xiàn)有603產(chǎn)品設計工作室和文創(chuàng)工坊兩個工作室，工作室和文創(chuàng)工坊匯集了產(chǎn)品設計專業(yè)最富激情、最具有設計創(chuàng)造力的一群學生。自2017年以來，專業(yè)依托于603產(chǎn)品設計工作室和文創(chuàng)工坊，專業(yè)共取得各級別、各類設計大賽獎項近300項，共獲獎金近15萬元，其中有243項為2018以后獲得，152項為2020年獲得。專業(yè)教師共獲各級別、各類設計獎項62項，其中54項為2018年以后獲得。2019年至2020年，專業(yè)完成多項設計項目，如 “蓮城霧峰”茶品牌包裝設計項目（項目金額2萬元）；青島濱海學院藝術學院LOGO更新項目（已投入使用）；青島濱海學院世界動物自然生態(tài)博物館LOGO更新項目（已投入使用）；寶山藍莓包裝設計項目（項目金額10000元，已投入使用）；威沃啤酒包裝設計項目（項目金額2000元，甲方已采用）等。以上設計成果充分證明了產(chǎn)品設計專業(yè)極具前瞻性的教學戰(zhàn)略規(guī)劃，證明了以設計項目為核心教學體系改革的正確性。

實踐教學

目前，產(chǎn)品設計專業(yè)校內實訓有產(chǎn)品專業(yè)設計工作室、模型制作室、陶藝工作室、攝影實訓室，為學生提供良好的實踐條件，能有效滿足本專業(yè)學生校內實訓需求。與青島榮德文化發(fā)展集團、青島海爾、青島膠南瑯琊臺古瓷研究所、濟南品索工業(yè)設計公司、青島伊琳天彩有限公司協(xié)作建立了5家校外實習基地，是教師和學生重要的產(chǎn)、學、研實踐基地，為本專業(yè)學生提供專業(yè)認知、頂崗實習和畢業(yè)實習的條件和環(huán)境。通過項目合作教學，鍛煉了學生的思考問題、解決問題的能力，提升了學生的創(chuàng)意思維。

自2013年以來，學生陸續(xù)參加山東省齊魯工業(yè)設計大賽、山東省高校機器人大賽、潘天壽藝術設計大賽、全國數(shù)字藝術設計大賽等，分別榮獲一等獎、二等獎等各級獎項。參與教師科研項目和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。在學習了專業(yè)技能的同時，也在設計項目中得到了鍛煉。

就業(yè)領域與發(fā)展前景

依托于2020級培養(yǎng)方案的產(chǎn)品設計專業(yè)畢業(yè)生，可從事以下幾個方向的工作崗位：

1、品牌設計方向-涵蓋LOGO設計、包裝設計、插畫設計、IP形象設計等工作；

2、文創(chuàng)產(chǎn)品設計方向-具有地域特色的文創(chuàng)產(chǎn)品設計；

3、產(chǎn)品設計方向-產(chǎn)品外觀設計，產(chǎn)品結構設計，CMF設計等。

4、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設計方向-UI設計，交互設計，用戶體驗設計、產(chǎn)品經(jīng)理等由于設計專業(yè)的特殊性，產(chǎn)品設計專業(yè)近幾年提倡“設計人才走出去” 戰(zhàn)略，以增加專業(yè)學生的專業(yè)認知廣度深度，拓展畢業(yè)生的發(fā)展空間。經(jīng)過近幾年探索，產(chǎn)品設計專業(yè)畢業(yè)生逐漸得到北上廣深等一線城市知名企業(yè)的認可。

產(chǎn)品設計專業(yè)介紹