實(shí)踐教學(xué)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：自學(xué)前教育專業(yè)建立以來(lái)，一直非常注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)性建設(shè)。按照實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室——實(shí)訓(xùn)基地——實(shí)習(xí)基地的發(fā)展思路，逐步完善了“四化一體”實(shí)踐教學(xué)體系，即實(shí)踐教學(xué)管理制度化、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目系列化、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容仿真化、頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范化。青島濱海學(xué)院附屬幼兒園一園、二園、三園與早教中心、特教中心作為“學(xué)前教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中心”,建筑面積達(dá)12000平方米，占地面積16000平方米，擁有大、中、小班、托班30個(gè)，能同時(shí)容納100余名學(xué)生同時(shí)見習(xí)、實(shí)習(xí)。2015年12月，青島濱海學(xué)院附屬幼兒園被評(píng)為青島市示范幼兒園，2016年4月，附屬幼兒園被評(píng)為山東省省級(jí)示范幼兒園，辦學(xué)層次得到進(jìn)一步提升，更好地為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)服務(wù)。 與此同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)積極與周邊省級(jí)及市級(jí)示范幼兒園合作，與青島開發(fā)區(qū)第一、第二幼兒園、薛家島幼兒園、山水幼兒園、天泰陽(yáng)光幼兒園等合作并建立了穩(wěn)定校外實(shí)訓(xùn)基地。這些園所每年都為學(xué)生提供“現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”等實(shí)踐教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離人才培養(yǎng)的目標(biāo)，充分滿足了本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)需求。

建立并完善“學(xué)崗對(duì)接，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的運(yùn)作模式：根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展帶來(lái)的人才需求變化，以及就業(yè)崗位能力新要求，本專業(yè)建立并完善了“學(xué)崗對(duì)接、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的管理運(yùn)作模式。許多學(xué)前教育專業(yè)教師把課堂放在幼兒園，理論融入實(shí)踐，使學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能得到了有機(jī)結(jié)合。他們與幼兒園教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，相互合作，注意搜集和研究相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)典案例，查找相關(guān)文獻(xiàn)，形成科研論文，提高科研能力，最后以科研反哺教學(xué)。目前，與我院有產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系的幼兒園達(dá)到60家，我校也是“青島市西海岸學(xué)前教育聯(lián)盟”首批理事單位，本著“互利互惠，相互參與”的原則，我們從聯(lián)系比較密切的幼兒園中，選擇利于學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的30家幼兒園建立起了校外實(shí)訓(xùn)基地和課程研究基地。

就業(yè)領(lǐng)域與發(fā)展前景

本專業(yè)主要培養(yǎng)幼兒教師、早教教師、特殊教育教師以及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師。畢業(yè)2年后，80%以上會(huì)成為幼兒園等各教育機(jī)構(gòu)骨干教師。畢業(yè)5-8年后，60%以上會(huì)成為幼兒園等各教育機(jī)構(gòu)管理人員。

目前國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度越來(lái)越高，中共中央國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》后，學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展，學(xué)前教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大，學(xué)前教育專業(yè)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

學(xué)子風(fēng)采