環(huán)境設計專業(yè)介紹

專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)適應國家和地方經(jīng)濟發(fā)展需要，按照“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的要求，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神，掌握環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握環(huán)境空間方案創(chuàng)意、制作、施工和管理的專業(yè)技能，從事室內(nèi)外裝飾設計、家具陳設設計、景觀園林設計等方面工作的高素質(zhì)技能型人才。

開設主要課程

居住空間設計、公共空間設計、景觀設計初步、軟裝設計、展示設計、裝飾材料與施工工藝、AutoCAD工程制圖、3ds max空間設計、Sketchup設計等室內(nèi)外環(huán)境設計的專業(yè)課程。

適合什么樣的學生學習

本專業(yè)適合對空間造型、創(chuàng)意、陳設等感興趣，思維活躍，具備一定的美術(shù)功底，具有良好的空間想象力的學生學習。

專業(yè)優(yōu)勢與特色

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)始終堅持以培養(yǎng)高技能人才為指導，以現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設計的理念為主導，銳意創(chuàng)新；緊密結(jié)合市場設計人才的需求，積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)與社會要求相適應的德藝雙馨的高技能藝術(shù)設計人才。專業(yè)學習突出對專業(yè)知識、專業(yè)設計技能、專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)四大方面能力的提升。課程設置中主要突出基礎手繪創(chuàng)作課程、設計軟件制作課程、室內(nèi)環(huán)境設計課程與室外環(huán)境設計教學課程、設計實訓課程的全方位專業(yè)學習，專業(yè)特色鮮明。

實踐教學

實習實訓基地建設

1. 校內(nèi)實訓基地：環(huán)境設計專業(yè)校內(nèi)實訓基地包括專業(yè)畫室2間，多媒體教室和筆記本機房7個、平面媒體實訓室、環(huán)境設計裝飾材料實訓室、環(huán)境設計工作室、攝影攝像實訓室、陶藝工作室、作品陳列室，學生可跟隨專業(yè)教師進行各類設計實踐訓練，對外承接校外項目，且可參與學術(shù)調(diào)研活動，真正提升學生的創(chuàng)新能力與實踐技能。

2. 校外實習實訓基地：“產(chǎn)、學”一體化的方式能夠縮短學校與企業(yè)之間對人才培養(yǎng)的差距，是提高學生專業(yè)實踐能力最有效的一種途徑。鑒于此，環(huán)境設計專業(yè)大力開展校企合作工作，通過多種渠道聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)，開展校企合作項目，豐富校外實習實訓基地。目前共有校外實訓基地10余家，主要為學生提供企業(yè)實習的機會，提高學生的專業(yè)能力，讓學生了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，企業(yè)的發(fā)展方向，崗位的需求情況等，為學生的專業(yè)發(fā)展及就業(yè)規(guī)劃提供專業(yè)實踐平臺。

實踐教學體系建設

1.學產(chǎn)研協(xié)同育人機制：一是從校內(nèi)課堂出發(fā)，改革課堂的教學內(nèi)容和教學模式，采用科研與教學結(jié)合來豐富教學內(nèi)涵。二是與校外企業(yè)實現(xiàn)校企共建課堂、協(xié)同育人的做法，借助行業(yè)中成熟的設計平臺，聘請企業(yè)講師進行授課，帶動學生參與企業(yè)實踐，實現(xiàn)學生實踐能力的提高。

（1）將科研項目引入課堂教學，豐富課程內(nèi)涵：在教學過程中嘗試將教學與科研相結(jié)合，以科研促進教學改革，提升課程的專業(yè)內(nèi)涵，拓展專業(yè)外延，讓學生學會關(guān)注學科前沿，了解學科動態(tài)，保有創(chuàng)新和思考的良好習慣。讓專業(yè)教師在教學過程中反思科研的問題，提高科研項目的實際應用能力。采用將科研熱點引入課程教學和專業(yè)教師科研項目引入課程教學兩種方式展開。

（2）深化校企合作層次，實現(xiàn)校企協(xié)同育人：環(huán)境設計專業(yè)在學院的多方協(xié)調(diào)與努力下與“中國設計力量”協(xié)會組織建立長期校企合作，實現(xiàn)校企共建課堂及協(xié)同育人的合作方式。引進行業(yè)設計平臺，聘請“中國設計力量”六位設計總監(jiān)為企業(yè)講師，與專業(yè)教師共同進行課程建設。

2.改革實踐教學模式，提高學生動手能力：改革環(huán)境設計專業(yè)的實踐教學模式，豐富實踐教學手段，深化實踐教學層次，在課堂教學過程中理論知識與實踐環(huán)節(jié)穿插進行，提高學生的實踐動手能力。實踐的環(huán)節(jié)基本有幾下幾種模式：

一是課堂實踐環(huán)節(jié)。在課堂上針對所授知識點進行案例的操作及練習，起到鞏固知識點，檢驗學生接受程度的作用。

二是實踐大作業(yè)。針對階段所學知識布置設計類大作業(yè)，一般以虛擬課題或社會實踐項目為主，將設計項目引進課堂，讓學生根據(jù)所學進行設計方案的構(gòu)思及制作，檢驗學生對知識的實際應用能力。

三是外出考察及實踐。根據(jù)課程的不同階段，聯(lián)系課堂知識，進行有針對性的社會實踐調(diào)研及企業(yè)實踐，提高學生對課堂知識認知的直觀性，加強學生對專業(yè)知識的理解。本項實踐教學結(jié)果通過學生考察報告及課堂小組匯報體現(xiàn)，學生以個人或小組為單位提交考察報告，并制作考察PPT用作課堂匯報。 四是將設計大賽引入教學。大賽的引入主要是為了提高學生的創(chuàng)新能力，根據(jù)設計大賽主題進行專業(yè)知識的轉(zhuǎn)化與應用，提高學生對設計主題的解讀能力和專業(yè)知識的應用能力，也在大賽的組織過程中提高學生的團隊協(xié)作能力。 五是實踐周及設計工作營。在學期末或者實踐性課程中引入企業(yè)項目，開展企業(yè)設計工作營，引進企業(yè)導師，進行實際設計項目的制作，帶領學生熟悉設計的流程及制作技巧、施工工藝，提高學校與企業(yè)對接的效果。

就業(yè)領域與發(fā)展前景

畢業(yè)生根據(jù)專業(yè)學習可分為二大就業(yè)方向：一是以室內(nèi)環(huán)境設計為就業(yè)方向的畢業(yè)生，選擇民用建筑設計部門、建筑科學研究部門、室內(nèi)設計、裝飾、裝修公司從事設計和研究工作；二是以室外環(huán)境設計為就業(yè)方向的畢業(yè)生，選擇環(huán)境、園林研究設計部門、城市規(guī)劃設計部門、景觀設計等公司從事設計和研究工作。

學子風采